ЧГПУ разрабатывает систему помощи школьникам в изучении математики
Научным коллективом ЧГПУ в рамках государственного задания Минпросвещения РФ «Разработка системы коррекционно-развивающей работы со школьниками, испытывающими трудности в обучении математике в сельских школах (5–6 классы, на материале Чеченской Республики)» был проведён комплекс диагностических мероприятий: проверочные работы по математике и психодиагностика, охватившие 465 учащихся из четырёх сельских муниципалитетов Чеченской Республики.
Предварительный анализ результатов выявил выраженную взаимосвязь между уровнем математической тревожности и успешностью освоения учебного предмета. Кроме того, был определён широкий спектр факторов, способствующих формированию математической тревожности у пятиклассников сельских школ региона.
К основным причинам возникновения тревожности у обучающихся 5-х классов относятся: лингвистические затруднения, низкая субъективная значимость математики, страх перед оценкой со стороны учителя, отрицательные установки в семье, эмоциональная подавленность и негативное самоощущение, социальное давление и стремление оправдать ожидания родителей и педагогов, а также трудности в управлении собственными эмоциями (их испытывает почти треть опрошенных школьников).
Установлено, что учащиеся с высоким уровнем тревожности склонны избегать сложных заданий из-за страха неудачи; тревожность препятствует концентрации внимания и снижает когнитивные ресурсы, необходимые для решения учебных задач; страх допустить ошибку приводит к замедлению мыслительных процессов и ухудшению результатов тестирования.
Учитывая выявленную взаимосвязь между математической тревожностью и успеваемостью, научный коллектив университета разрабатывает систему коррекционно-развивающей работы, ориентированную на оказание помощи школьникам, испытывающим трудности в освоении математики в сельских школах Чеченской Республики.
