Российско-арабский научно-образовательный консорциум в области русского языка как иностранного (РКИ) представляет собой международную междисциплинарную платформу, объединяющую ученых, преподавателей и экспертов России и арабских стран для проведения совместных исследований и разработки научно-методических решений в сфере арабо-русского двуязычия, межкультурной коммуникации и преподавания русского языка.
Деятельность консорциума направлена на изучение коммуникативного поведения личности в условиях билингвизма, формирование поликультурной образовательной среды, развитие русскоязычных культурно-образовательных пространств, а также создание и внедрение инновационных методик обучения РКИ в арабоязычной аудитории.
Консорциум способствует укреплению научно-образовательного сотрудничества, продвижению русского языка и культуры России в странах Ближнего Востока и Персидского залива, а также формированию устойчивой научно-методической экосистемы российско-арабского взаимодействия.
Бетильмерзаева Марет Мусламовна, доктор философских наук, доцент, заведующий кафедрой философии, политологии и социологии ФГБОУ ВО «Чеченский государственный педагогический университет»
Хамраева Елизавета Александровна, доктор филологических наук, профессор, заведующий кафедрой лингводидактики РКИ и билингвизма ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет»
Шорина Татьяна Александровна, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры лингводидактики РКИ и билингвизма ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет»
Буралова Раиса Амхадовна, кандидат филологических наук, доцент, заведующий кафедрой русского языка и методики его преподавания ФГБОУ ВО «Чеченский государственный педагогический университет»
Макгуинн Ирина Владимировна, аспирант ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет»
Гайрбекова Карина Юнусовна, заведующий подготовительного отделения для иностранных граждан и лиц без гражданства ФГБОУ ВО, преподаватель РКИ «Чеченский государственный педагогический университет»
Аль-Кадими Махмуд Гази Чаллюб, доктор филологических наук, Багдадский университет
Хишам Али Хусейн, доктор филологических наук, Багдадский университет
– Формирование норм коммуникативного поведения личности в условиях арабо-русского двуязычия (на материале языковых ситуаций гетероэтнических семей России и стран Персидского залива);
– Формирование поликультурной образовательной и воспитательной среды в условиях арабо-русского двуязычия средствами русского языка и культуры России (на базе культурно-образовательных учреждений с русскоязычным компонентом в странах Персидского залива);
– Формирование научно-методической экосистемы российско-арабского сотрудничества для совершенствования преподавания и продвижения русского языка в арабоязычной аудитории (на примере Ирака и Иордании);
– Научно-методическое сопровождение развития русскоязычных культурно-образовательных пространств в странах Персидского залива как инструмент продвижения русского языка и российского образования.
Междисциплинарная научная коллаборация, объединяющая специалистов в области психологии, педагогики, психиатрии и социальной работы, осуществляющая разработку, теоретическое обоснование и апробацию интегративных моделей психолого-педагогической помощи детям, пережившим травматический опыт, в том числе в условиях длительных чрезвычайных ситуаций. В состав консорциума входят ученые ведущих российских университетов и профильных организаций.
Деятельность коллаборации направлена на комплексное изучение механизмов формирования и протекания стрессообусловленных расстройств, а также закономерностей посттравматических изменений личности, включая как дезадаптивные, так и ресурсоориентированные траектории развития (посттравматический рост). Особое внимание уделяется сопровождению детей из семей участников боевых действий с учетом специфики их жизненного опыта и психосоциальных рисков.
Результаты деятельности коллаборации ориентированы на разработку масштабируемых практик и технологий, интегрируемых в образовательную систему, а также на формирование доказательной базы для совершенствования государственной политики в сфере психического здоровья, профилактики посттравматических расстройств и обеспечения безопасной, поддерживающей образовательной среды.
Хажуев Ислам Сайдахмедович, кандидат психологических наук, доцент, руководитель ПНИЛ «Инновационные технологии предупреждения угроз безопасности общества» ФГБОУ ВО «Чеченский государственный педагогический университет», руководитель временного научного коллектива;
Саидов Асланбек Арбиевич, директор координационного центра по повышению эффективности формирования у молодежи активной гражданской позиции, противодействия идеологии терроризма и экстремизма ФГБОУ ВО «Чеченский государственный педагогический университет»
Идрисов Кюри Арбиевич, доктор медицинских наук, профессор, заместитель главного врача по медицинской части Республиканского психоневрологического диспансера;
Шаболтас Алла Вадимовна, доктор психологических наук, профессор, ведущий научный сотрудник ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет»;
Соловьева Светлана Леонидовна, доктор психологических наук, заведующая кафедрой психологии и педагогики ФГБОУ ВО Санкт-Петербургской государственной медицинской академии им. И.И. Мечникова;
Кавтарова Ната Эмзаровна, заведующий учебно-методическим центром психологической службы ГБУ ДПО «Республиканский центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи».
– Системная модель посттравматических изменений личности при длительной чрезвычайной ситуации как фундаментальная основа профилактики посттравматического синдрома у участников СВО и организации психологической поддержки их детей в образовательном процессе;
– Профилактика девиантного и аддиктивного поведения у обучающихся из семей ветеранов боевых действий, переживших травматический опыт;
– Разработка и апробация программы психолого-педагогического сопровождения детей участников СВО для профилактики школьной дезадаптации;
– Разработка и апробация интегрированной модели коррекции стрессообусловленных расстройств у травмированных детей участников СВО в условиях школы.
Международная научно-исследовательская коллаборация реализована в формате открытой научно-образовательной лаборатории «Успешные инклюзивные практики в экосистеме высшего педагогического образования», созданной в июне 2024 года на базе Чеченского государственного педагогического университета (ЧГПУ) и Азербайджанского университета языков (АУЯ).
Лаборатория представляет собой интеграционную платформу для проведения совместных фундаментальных и прикладных исследований, направленных на разработку научных основ формирования инклюзивной культуры и профессиональной готовности будущих педагогов к деятельности в условиях инклюзивного образования в России и Азербайджане.
В рамках реализации исследовательских задач сформированы фокус-группы студентов педагогических направлений ЧГПУ и АУЯ (30 человек), которые включены в комплекс образовательных, научных и просветительских мероприятий. Эти мероприятия (семинары, тренинги, практикумы, исследовательские проекты) осуществляются в условиях академической мобильности и направлены на развитие инклюзивной компетентности, профессиональной рефлексии и готовности к работе в инклюзивной образовательной среде.
Миссия лаборатории заключается в разработке и реализации международных комплексных исследований в области теории и практики инклюзивного образования, ориентированных на совершенствование организационных, методических и социально-психологических условий подготовки педагогических кадров.
Целью деятельности лаборатории является формирование научной и проектной базы для создания образовательной среды высшей школы, обеспечивающей подготовку высококвалифицированных специалистов в области инклюзивного образования.
Деятельность лаборатории строится на принципах законности, научной объективности, междисциплинарности и интеграции ресурсов образовательных и социальных организаций России и Азербайджана.
Научно-исследовательская работа лаборатории реализуется по четырём ключевым направлениям:
Важным компонентом деятельности лаборатории является взаимодействие с социальными партнёрами, включая образовательные учреждения, реабилитационные центры и специализированные организации. Такое сотрудничество обеспечивает практико-ориентированный характер подготовки студентов и способствует формированию единого инклюзивного образовательного пространства.
Основными социальными партнёрами международной открытой научно-образовательной лаборатории «Успешные инклюзивные практики в экосистеме высшего педагогического образования» являются:
— Азербайджанский университет языков, г. Баку;
— Центр реабилитации лиц с синдромом Дауна, г. Баку;
— Центр Аутизма, г. Баку;
— МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7» г. Грозного;
— МБОУ «Гимназия №12» г. Грозного;
— ГБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для детей с задержкой психического развития» г. Грозного;
— ГБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для слепых и слабовидящих имени В.Ш. Дагаева» г. Грозного;
— ГБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для глухих и слабослышащих» г. Грозного;
— ГБУ «Республиканский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями им. И.С. Тарамова» г. Грозного.
В период с 2024 года по настоящее время в рамках лаборатории реализуется проект «Педагогические стратегии формирования инклюзивной культуры у будущих учителей в образовательном пространстве России и Азербайджана». Проект включает комплекс мероприятий, направленных на развитие инклюзивного волонтёрства, формирование профессиональных компетенций и повышение уровня социальной ответственности студентов.
Результатом деятельности лаборатории стало создание устойчивой международной научно-образовательной среды, обеспечивающей интеграцию научных исследований, образовательной практики и социальной активности в области инклюзивного образования.
