Чеченский государственный педагогический университет

В рамках научной школы активно работают такие члены кафедры, как: Буралова Р.А., Мусаева Л.С., Тазуркаева С.С., аспиранты, магистранты, студенты, активно участвующие в публикационной деятельности.
Научно-педагогическая школа базируется на кафедре теории и методики преподавания русского языка.

Основные научные направления школы:

• Сопоставительный анализ русского и иноструктурных языков;
• Общая и учебная лексикография и терминография;
• Современные парадигмы изучения языка;
• Теория и практика лингвистического анализа;
• Функционально-семантический анализ языка;
• Лингвистическая терминология;
• Лингвистическая абстракция как метод исследования и обучения;
• Теория и методика обучения русскому языку в чеченской школе;
• Лингвистический анализ текста;
• Функционально-стилистический инвариант как основа исследования языка и обучения речевой деятельности;
• Модели исследования коммуникативного поведения билингвов;
• Актуальные проблемы социолингвистики;
• Языковая ситуация в Чеченской Республике в условиях глобализации.

Основные научные результаты:

За последние три года опубликовано 3 монографии, более 167 статей, входящих в базу РИНЦ, из них 21 в журналах из списка ВАК, 8 статей, входящих в базу Scopus и Web of Science.

Основные научные направления школы:

• Исследование влияния антропогенных факторов (химическое загрязнение, физическое загрязнение, засоление и др.) на состояние природных экосистем Чеченской Республики, растительного и животного мира.
• Совершенствование методологии и методов мониторинга, диагностики, индикации, оценки и прогнозирования состояния экосистем.
• Составление кадастровых списков флоры и фауны республики.

Основные научные результаты:

За последние три года опубликовано около 15 монографий, более 100 статей, из них около 30 в журналах, рецензируемых ВАК.

Основные научные результаты:

За последние три года опубликовано 12 монографий, 147 статей, из них около 20 в журналах, рецензируемых ВАК.

Основные научные направления школы:

• Фузионизм при изучении геометрии;
• Решение задач с параметрами различной степени сложности;
• Методические аспекты использования ИКТ в преподавании математики в условиях лексической недостаточности;
• Особенности реализации деятельностного подхода к организации обучения математики в начальной школе.

Основные научные результаты:

За последние три года опубликовано 4 монографии, 40 статей, из них 6 – в журналах из списка ВАК.

Основные научные направления школы:

• Современные педагогические технологии;
• История образования в Чечне;
• Семейная педагогика чеченцев;
• Этнопедагогика чеченцев.

Основные научные результаты:

За последние три года опубликовано 10 монографий, 67 статей, из них 11 – в журналах из списка ВАК.

Основные научные направления школы:

• Перспективы развития северокавказских литератур в контексте общероссийского литературного процесса;
• Русско-кавказские литературные связи;
• Проблемы жанров в чеченской литературе;
• Фольклор как источник чеченской прозы;
• Проблемы духовности и нравственности в творчестве современных чеченских писателей;
• Чеченский исторический роман.

Основные научные результаты:

За последние три года опубликовано 8 монографий, более 93 статей, из них 25 в журналах из списка ВАК.

Основные научные результаты:

За три года опубликовано 9 монографий, 111 статей, из них около 30 в журналах из списка ВАК.

Научно-педагогическая школа базируется на следующих подразделениях ЧГПУ:

• кафедра теории и методики физического воспитания;
• кафедра физического воспитания
• ПНИЛ «Актуальные проблемы физической культуры и спорта»

Основные научные направления школы:

• Организационно-управленческие и методико-технологические проблемы физической культуры дошкольников, учащихся общеобразовательных школ, средних и высших профессиональных образовательных учреждений;
• Психолого-педагогические аспекты модернизации физического воспитания в системе непрерывного образования;
• Медико-биологические проблемы физкультурного образования дошкольников и учащейся молодёжи.
• Современное состояние и пути развития детско-юношеского спорта, спорта высших достижений;
• Перспективы развития физической культуры в свете федеральных государственных образовательных стандартов третьего поколения;
• Современные концепции трансформации культурно-исторического опыта формирования личности в современную практику образования и воспитания

Основные научные результаты:

За последние три года опубликовано 6 монографий, 47 статей, из них 4 в журналах из списка ВАК.